Nakhon Phanom University Journal
ถอยกลับ
ผลการสอนแบบเพียร์ที่เสริมด้วยกิจกรรมการลงมือปฏิบัติทางฟิสิกส์ต่อมโนทัศน์ เรื่อง แรงและการเคลื่อนที่ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 |
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการสอนแบบเพียร์ที่เสริมด้วยกิจกรรมการลงมือปฏิบัติทางฟิสิกส์ต่อมโนทัศน์เรื่อง แรงและการเคลื่อนที่ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบุแกรงวิทยาคม อำเภอจอมพระ จังหวัดสุรินทร์ จำนวน 26 คน ซึ่งเป็นจำนวนประชากรทั้งหมดที่ใช้ศึกษา ได้วิจัยในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบไปด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนแบบเพียร์ที่เสริมด้วยกิจกรรมการลงมือปฏิบัติทางฟิสิกส์ จำนวน 9 แผน ซึ่งผ่านการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญจำนวน 5 คน (IOC > 0.80) และ 2) แบบวัดมโนทัศน์เรื่องแรงและการเคลื่อนที่จำนวน 36 ข้อ ประกอบด้วยมโนทัศน์เรื่องความเร็ว ความเร่ง และกฎการเคลื่อนที่ 3 ข้อของนิวตัน ผ่านการทดสอบความเชื่อมั่น (KR-20) กับกลุ่มนักเรียนที่ไม่ใช่กลุ่มทดลองได้เท่ากับ 0.91 มีค่าอำนาจจำแนกอยู่ในช่วง 0.22–0.40 ค่าความยากง่ายอยู่ในช่วง 0.21–0.74 และใช้เวลาในการดำเนินการวิจัยรวม 33 ชั่วโมง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ คะแนนเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและค่า Class Average Normalized Gain (<g>) เพื่อดูการเรียนรู้เชิงมโนทัศน์ที่เพิ่มขึ้นของนักเรียน
|
This study aimed to investigate the effect of peer instruction complemented with hands-on physics activities on the conception of Force and Motion among 26 tenth grade students at Buraeng Withayakhom School, Chomphra district, Surin province, who comprised a total population used in the study conducted in the second semester of academic year 2015. The tools used consisted of: 1) 9 learning management plans based on a peer instruction approach complemented with hands-on physics activities, which passed the evaluation of 9 experts (IOC > 0.80); 2) a 36-item test of Force and Motion conception comprising the concepts on velocity, acceleration, and Newton’s three laws of motion, which passed the reliability testing (KR-20) with a group of students who were not members of the experimental group and gained a coefficient of 0.91, discrimination power values ranging between 0.22 and 0.40, and difficulty values between 0.21 and 0.74. The experiment lasted for 33 hours. Statistics used in data analysis were mean, standard deviation and Class Average Normalized Gain (<g>) to see how the population’s concepts may have changed as a result of instruction. |
Download Full Paper: |