Archives

Nakhon Phanom University Journal 


ถอยกลับ

การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยกลุ่มร่วมมือแบบ STAD และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ KWL
Comparison of Learning Achievement and Critical Thinking Ability in the Mathematics Learning Substance Group among Mathayom Suksa 5 Students Using STAD Cooperative Learning Activities versus KWL Learning Activities

[เปิดดู 220 ครั้ง]

นงค์รักษ์ พ่อบุตรดี ดร.มนตรี อนันตรักษ์ และ ว่าที่ร้อยเอก ดร.ชาญวิทย์ หาญรินทร์

  • บทคัดย่อ
  •  การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ฟังก์ชันเอกซ์โพเนนเชียลและ

    ลอการิทึม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยกลุ่มร่วมมือแบบ STAD และการจัดกิจกรรม
    การเรียนรู้แบบ KWL 2) เปรียบเทียบความสามารถด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัด
    กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยกลุ่มร่วมมือแบบ STAD และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ KWL กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้
    เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2555 โรงเรียนพระซองสามัคคีวิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
    มัธยมศึกษาเขต 22 จำนวน 50 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้
    กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยกลุ่มร่วมมือแบบ STAD และแผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบ KWL 2) แบบทดสอบ
    ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ จำนวน 40 ข้อ ซึ่งมีค่าความยากตั้งแต่ 0.25 ถึง 0.80 ค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.33 ถึง 0.69
    และความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.93 3) แบบทดสอบความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณจำนวน 30 ข้อ มีค่าความยากตั้งแต่
    0.31 ถึง 0.80 ค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.43 ถึง 0.68 และค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.85 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่
    ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมติฐานโดยใช้การทดสอบที (t-test Independent Samples) ผลการวิจัย
    พบว่า 1) นักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยกลุ่มร่วมมือแบบ STAD มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่านักเรียนที่ได้รับการจัด
    กิจกรรมการเรียนรู้แบบ KWL อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2) นักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ KWL มีความ
    สามารถด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณสูงกว่านักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยกลุ่มร่วมมือแบบ STAD อย่างมีนัยสำคัญ
    ทางสถิติที่ระดับ .01
     
    คำสำคัญ : การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยกลุ่มร่วมมือแบบ STAD / การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ KWL / การคิดอย่างมีวิจารณญาณ /
    ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

  • Abstract
  •  This objectives of this study were: 1) to compare learning achievements in mathematics on the Exponential

    function and Logarithm function among Mathayom Suksa 5 students using STAD cooperative learning activities
    versus KWL learning activities, 2) to compare critical thinking abilities among Mathayom Suksa 5 students using
    STAD cooperative learning activities versus KWL learning activities. A sample used in this study was 50 Mathayom
    Suksa 5 students enrolled in the first semester of academic year 2012 at Phrasong Samakkhi Withaya School
    under the Office of Secondary Education Service Area 22, who were selected by purposive sampling. The tools
    used in the study were: 1) a learning management plan using STAD cooperative learning activities versus a
    learning management plan using KWL learning activities; 2) a 40-item test of learning achievement in mathematics
    whose difficulty values ranged between 0.25 and 0.80, discrimination power values between 0.33 and 0.69, and
    entire reliability coefficient of 0.93; 3) a 30-item test of critical thinking ability whose difficulty values ranged
    between 0.31 and 0.80, discrimination power values between 0.43 and 0.68, and entire reliability coefficient of
    0.85. Statistics used to analyze data were percentage, mean, standard deviation, and t-test of independent
    samples for hypothesis testing. The findings showed that: 1) students who were given STAD cooperative learning
    activities had significantly higher learning achievement than those given KWL learning activities at the .01 level,
    2) students who were given KWL learning activities had significantly higher critical thinking ability than those given
    STAD cooperative learning activities at the .01 level.
     
    Keywords : Learning Activities in Cooperative Learning with STAD / Learning Activities with KWL /
    Critical Thinking / Learning Achievement
     

    Download Full Paper:
    การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยกลุ่มร่วมมือแบบ STAD และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ KWL