Archives

การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ ที่เน้นกระบวนการแก้ปัญหา โดยใช้โปรแกรม The Geometer ‘ s sketchpad เป็นเครื่องมือช่วยในการเรียนรู้ เรื่อง ทฤษฎีบทพีทาโกรัส ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

[เปิดดู 198 ครั้ง]

วิธินี บัวเผื่อน และ เกื้อจิตต์ ฉิมทิม

     การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ ที่เน้นกระบวนการแก้ปัญหา โดยใช้โปรแกรม The Geometer’s Sketchpad เป็นเครื่องมือช่วยในการเรียนรู้ เรื่อง ทฤษฎีบทพีทาโกรัส ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2) พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียน ให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนร้อยละ 70 ขึ้นไปและนักเรียนจำนวนไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนร้อยละ 70 ขึ้นไป 3) ศึกษาทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์โดยใช้วิธีการแก้ปัญหาของโพลยา กลุ่มเป้าหมายในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 โรงเรียนชานุมานวิทยาคม รูปแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการ มีวงจรปฏิบัติการ 3 วงจร คือ วงจรที่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 – 4 วงจรที่ 2 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 – 8 และวงจรที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 – 11 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยแบ่งออกเป็น 3 ประเภท ดังนี้ 1) เครื่องมือที่ใช้ในการทดลองปฏิบัติการ ได้แก่ แผนการจัดการเรียน จำนวน 11 แผน 2) เครื่องมือที่ใช้ในการสะท้อนผลการปฏิบัติ 3) เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ คือ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีค่าความยากง่ายระหว่าง 0.28 – 0.74 ค่าอำนาจจำแนกระหว่าง 0.21 – 0.62 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.72 การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย ร้อยละและสรุปความเรียง
     ผลการวิจัย พบว่า 1) ได้พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ ซึ่งประกอบไปด้วย 5 ขั้นตอน ดังนี้ (1) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน  (2) ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ซึ่งมี 3 ขั้นตอนย่อย ดังนี้ ขั้นไตร่ตรองรายบุคคล ขั้นไตร่ตรองระดับกลุ่มย่อย ขั้นไตร่ตรองระดับชั้นเรียน (3) ขั้นสรุป (4) ขั้นฝึกทักษะและการนำไปใช้ และ (5) ขั้นประเมินผล 2) นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยร้อยละ 73.37 และนักเรียนจำนวนร้อยละ 77 ของนักเรียนทั้งหมด มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตั้งแต่ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3) ทักษะการแก้ปัญหาของนักเรียนอยู่ในระดับดี คิดเป็นร้อยละ 76.80

      The objectives of this study were to : 1) Develop Mathematics learning activities based on Constructivist Theory emphasizing problem solving process and using “The Geometer’s Sketchpad as learning tool on Pythagoras Theory for Mathayomsuksa II, 2) Develop Mathematics learning achievement to  meet the criteria of not less than 70 % of students can gain achievement score 70% and higher, 3) Study problem solving skills in Mathematics. The target group consisted of thirty-nine grade 8 students (Class 8/1) at Chanuman Withayakom School. This research was an action research consisted of 3 cycles. The tools used in this research were classified into 3 categories namely : 1) The Experimental tool comprised of 11 Mathematics lesson plans 2) The tools used to reflect the action research. 3) The tools used for evaluating effectiveness of learning activities. The tools used to reflect the action research, A learning achievement test with difficulty values ranging from 0.28 to 0.74, discrimination power values ranging from 0.21 to 0.62 and a reliability value of 0.72.
     Research findings were as follows : 1) The development of Mathematics learning activities based on Constructivist Theory emphasizing problem solving process and using “The Geometer’s Sketchpad” as learning tool on Pythagoras Theory for Mathayomsuksa II consisted of 5 steps. These steps were:                    (1) Introduction (2) Learning Organization include: considering individually, considering in groups and at the classroom level (3) Conclusion (4) Practicing skills and applying (5) Evaluation. 2. The students learning achievement showed the average scores at 73.37 % and 77 % of students gained learning achievement scores from 70 % and higher. Mathematics problem solving skills of Mathayomsuksa II. 3. It was found that the students problem solving skills were at good level (76.80%). It showed that the students had problem solving skill.