Archives

Nakhon Phanom University Journal 


ถอยกลับ

การเปรียบเทียบผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง เคมีอินทรีย์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการสอนแบบ 4 MAT กับที่ได้รับการสอนแบบปกติ
Comparison of Learning Achievement on the Issue of Organic Chemistry in Science Learning Group between Grade Twelve Students by Using the 4 MAT Teaching Approach and the Conventional Teaching Approach

[เปิดดู 178 ครั้ง]

กฤษณา นันขันตี, ผศ.ดร.นงนิตย์ มรกต และ ดร.ชาติไทย แก้วทอง
  • บทคัดย่อ

    •  การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง เคมีอินทรีย์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

    ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ความพึงพอใจต่อการสอนด้วยวิธีการสอนแบบ 4 MAT กับการสอนแบบปกติ กลุ่มตัวอย่างเป็น
    นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนโนนกอกวิทยา จำนวน 74 คน โดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี 3 ชนิด ได้แก่
    แผนการสอนแบบปกติ แผนการสอนแบบ 4 MAT แบบทดสอบชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก ได้แก่ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทาง
    การเรียนวิชาเคมี จำนวน 40 ข้อ ซึ่งมีค่าอำนาจจำแนกรายข้อ ตั้งแต่ 0.22 ถึง 0.77 ค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.94 แบบทดสอบ
    วัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์ จำนวน 30 ข้อ มีค่าความยากตั้งแต่ 0.32 ถึง 0.75 ค่าอำนาจจำแนกรายข้อ ตั้งแต่ 0.21 ถึง 0.86
    ค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.90 และแบบวัดความพึงพอใจต่อการเรียนเคมี จำนวน 20 ข้อ ซึ่งมีค่าอำนาจจำแนกรายข้อ ตั้งแต่
    1.76 ถึง 5.09 มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.90 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
    และ F-test (One-way MANOVA) ผลการวิจัยพบว่านักเรียนที่ได้รับการสอนแบบ 4 MAT มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเคมี เรื่อง
    เคมีอินทรีย์ ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ และความพึงพอใจ มีค่าเฉลี่ยของคะแนนสูงกว่าการสอนแบบปกติอย่างมีนัยสำคัญทาง
    สถิติที่ระดับ .01
     
    คำสำคัญ: วิธีการสอนแบบ 4 MAT ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การคิดวิเคราะห์ ความพึงพอใจ
  • Abstract

    •  The purposes of this research were to study and compare learning achievement in science learning group

    on the issue of organic chemistry, analytical thinking, and students’ satisfaction between using the 4 MAT teaching
    approach and the conventional teaching approach. The sample groups were 74 grade twelve students at
    Nonkokwitthaya School. They were selected through the Cluster Random Sampling technique. The research
    instruments used in this study were three types: the lesson plans of traditional teaching approach, the lesson
    plans of the 4 MAT teaching approach, and the multiple-choice test which was a 40-item chemistry learning
    achievement test with discrimination value at 0.22-0.77 and a reliability of 0.94, the 30-item analytical thinking
    test with difficulty ranging between 0.32-0.75, a discrimination value at 0.21-0.86 and a reliability of 0.90, and the
    20-item satisfaction questionnaire on the chemistry learning with a discrimination value at 1.76-5.09 and a
    reliability of 0.90. The statistics employed in the study were percentage, mean, standard deviation and F-test
    (One – way MANOVA). The results of the study revealed that the students who have been taught the 4 MAT
    learning approach showed more competence of learning achievement, analytical thinking, and satisfaction
    with chemistry learning than those who have been taught the traditional learning approach at the significance
    level of .01
     
    Keywords: The 4 MAT Learning Approach, Science Learning Achievement, Analytical Thinking, Satisfaction
    Download Full Paper:
    การเปรียบเทียบผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง เคมีอินทรีย์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการสอนแบบ 4 MAT กับที่ได้รับการสอนแบบปกติ